0-3岁亲子教育

　　“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和台湾等地日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。它是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。
　　亲子教育主要是针对0-3岁的婴幼儿所展开，让孩子在感官认知、身体发育、语言、人际关系及动手操作等方面感受刺激、得到锻炼，让孩子在快乐的训练中使五大领域共同发展，八种智能同步提高。同时教会家长掌握现代育儿的科学方法，使孩子自诞生之日起就步入健康成长的轨道。
　　0-3岁是婴幼儿成长的关键期，0-3岁教育既是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。2001年，国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育、教育相互衔接；北京市将0—3岁婴儿教育列入北京“十五”教育规划，争取2005年婴幼儿受教育率达90%；上海市正式启动“0岁教育”工程；全国妇联拟在全国范围内开展“中华育婴工程”……全国“0-3岁教育工程”相继启动。
　　科学研究与国内的实践证明，婴幼儿具有非凡的学习能力，婴幼儿是身心发展的关键期。从脑神经学、心理学和教育学对早期教育的研究成果来看：对婴幼儿实施科学的早期教育，符合婴幼儿身心发展规律，并且让婴幼儿终身受益。

1. 教育应该从零岁开始

　　现代研究表明，从出生之日起，孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者，在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能。4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力；出生后三天的婴儿，能将视线集中在母亲的脸上，半岁的婴儿能够形成初步的概念，一岁以后的婴儿开始具有推理能力和语言能力。所以，我们要从生命形成的那一刻起，就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让孩子生理、心理和行为的产生相互作用，刺激孩子的发展。只有从零岁开始的教育，才是不失时机的教育，才是完整教育的开始！

2. 良好的品德和习惯必须从小培养

　　一个人的知识能力随着年龄的增长和阅历的丰富不断扩充和熟练化，但是人的基本品性、习惯必须从小培养，才能为良好性格的形成、意志情感的发展以及智能发展提供保证。俗话说：“三岁看大，七岁看老”、“江山易改，本性难移”，说明人的性格一旦形成，就会变成比较稳定的个性特征，所以我们要从一个人本性形成的起始点上就为其提供适时、适量的条件，以达到事半功倍的效果。

3. 当代脑科学、思维科学、生命科学研究成果，为三岁教育提供科学的依据

　　脑神经学研究证明：0-3岁是大脑发展的黄金期。人的脑神经细胞大约有140亿个左右，其中70%是在3岁前形成的。出生后，原来相互之间没有什么联系的大脑各部分，由于神经细胞集聚的生长触觉有许多分支的树状突起，彼此间发生联系。大脑的健康发育，一方面靠吸收合理充足的营养物质，另一方面靠来自外部的刺激-优质的环境和合理的教育。

　　早期大脑可塑性大。大脑的可塑性是一种潜在的适应能力，在大脑迅速发育的阶段，大量的神经连接或突触给成长的大脑带来很大的可塑性和恢复功能。外部适宜的刺激使大脑在神经连接中进行有选择的删除或保存，形成根据社会要求和遗传禀赋达到的最佳结合，儿童早期最初形成的大脑结构和功能模式将影响其终身。

4. 教育领域的研究表明：0-3是早期教育的关键期

　　很多教育家和科研机构经过大量的研究和实践探索，揭示了早期教育的重要意义。
　　意大利著名的教育学家蒙台梭利说：“人类在3岁前吸收获取知识和能力，相当于成人花60年时间学习获得的知识。”她主张抓住婴幼儿各项能力发展的敏感期，对婴幼儿早期实施教育。
　　俄罗斯著名教育家尼基京提出：儿童的发展取决于出生后外部环境的影响，0-3的教育对人一生的发展有着深远的影响，乌克兰教育协会专家提出：国家如能重视早期教育，就体现了这个国家的教育成就。
　　近年来世界各国比较流行的“早期教育银行论”的主要观点是：对婴幼儿实施早期教育，就像在头脑中进行了有效的储蓄，实施适当适时的教育越早，将来受益越多。

5. 各国政府对早期教育高度关注

　　正因为认识到了儿童早期早期教育的重大意义，世界上许多国家都对早期教育给予了高度重视并开展了专项研究。
　　在新西兰，1993年启动了3岁前婴幼儿发展与教育的国家计划-“普鲁凯特计划”，主要研究0-3岁儿童早期教育，现已取得了很重要的研究成果。
　　欧美一些国家流行的“HEAD START”即“头脑启动”计划，也是针对0-3岁儿童早期教育的研究。现在美国的一个洲对此已有专门立法，规定了6个月以下的婴幼儿必须由父母亲自抚养，不能送出去由他人代养，从而使一个幼儿与父母建立初步的亲子关系，为早期婴幼儿教育打下基础。
　　秘鲁则建立了面向3岁婴幼儿的“娃娃之家”工程，专门对3岁前的婴幼儿进行早期教育。
　　地处非洲的加纳启动了一个以《儿童不能等待》为题的0-6岁儿童发展计划，对该阶段的儿童进行系统的教育。该计划已经被列入国家行动计划。

6、聪明兔亲子园
　　聪明兔亲子园有以下特点：
　　她关注孩子的整体发展。关注整体发展是世界潮流，婴幼儿早期学习内容是多方面的，包括认知的、情感的和行为的知识。我们的目的是培养身心全面发展的儿童。
　　她为孩子准备好了适宜的环境。它能以自然、整洁、方便、美观的原则布置学习的空间，使孩子能够独立、自然地去活动。
　　她提供了教具化的学习。孩子的学习不是靠说教来进行的，他需要教具。在日常生活中，父母可以把家中常见的物体当成教具，通过正确的示范，引起了孩子的学习兴趣，启发了孩子的认知能力，使孩子学会操作。
　　她有助于婴幼儿社会性的发展，人际交往的敏感期始于3岁之前，独生子女家庭在客观上不利于婴幼儿社会行为的发展，而亲子园通过集体游戏，让婴幼儿学会与同伴交往，在集体游戏中学会分享，学会遵守规则，促进其情感发展，有利于婴幼儿社会行为的发展。
　　她促进婴幼儿认知的发展。3岁前婴幼儿的认知能力是所有能力、技能、情感、行为习惯发展的基础，是今后学习求知的基础。从出生开始，婴幼儿就有探索周围世界的强烈动机，他们主要通过自己的感觉器官和动作去感知、认识这个世界，通过获得直接生活经验来发展各种能力。
　　她还为父母提供了学习交流的环境。亲子园拓展了父母的视野，提供了父母的交流机会，能帮助父母更好地教育自己的孩子。